老师听课笔记

老师听课笔记

时间:2018-11-23 老师笔记

  时间:20xx年10月31日 8:35-9:15

  地点:江滨小学

  执教老师:吴庆红

  语文园地一(综合性学习)

  1、教师介绍自身的姓。

  2、让一组小朋友到黑板上写自身的姓。并用姓说一句话。(8生)同学说的都不一样,相信同学,他们会做得很好。

  3、给自身认识的姓圈上圈。(教师课前把全班同学的姓打印在纸上,每位同学都一张)让同学们自主地学一学,他们学得很认真。而且因为是自身身边的知识,所以同学兴趣很浓。

  4、把同学的练习纸投影出来,让他读一读。(2生)

  5、四人小组合作读一读,认识还不认识的姓。

  6、小组合作还没有认识字,请这个姓的小朋友协助他。

  7、假如你还有不认识的姓,请你课后找到该姓的小朋友,请他协助。关注同学个体,并向课外延伸。

  8、你还知道哪些姓?/8:50

  9、放录音儿歌《百家姓》。(课间操)

  10、导出“骆宾王”(课前让同学收集相关资料)同学通过收集也还真知道不少呢!

  11、你知道骆宾王的哪 些事?

  12、让同学自身读一读《咏鹅》 (2生)

  13、有感情地朗读。读给同桌听,请同桌评价。齐读,背诵。

  14、想象当时骆宾王写诗时看到了什么呢?(10生)/9:06 同学说:骆宾王看到“咏鹅”说明他不懂这个题目的意思。老师应加以引导。

  15、做一做,玩一玩。让同学自身选择,有些写诗,有些配图,有些既写以画。

  16、让同学展示自身的效果,并送给他人。9:15/ 体现了情感,态度,价值观的渗透、教育。

  总评:

  1、充沛挖掘了本地、本班的课程资源。把学习姓氏与本班同学的姓氏相结合。并适当补充本地名人骆宾王的信息。

  2、注重同学的自主学习。让同学自身去学本班 同学的姓氏。自身去 学骆宾王的诗。注重 同学自身的体验。

  3、关注 同学的个体发展。对学习有困难的同学运用各种方式协助他。

  4、综合性学习的形式比较 多,让同学从身边学起,通过 读、画、找、玩、唱、写、收集等多种方法,学习语文。

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